> 小学社会第六册教案(1—8)课时

小学社会第六册教案(1—8)课时

小学社会第六册教案(1—8)课时
磁山镇东孔壁小学 杜秀梅

第一单元  看世界
第一课  我们的地球
教学目的:
    1、知道地球的形状及赤道的周长。
    2、知道地轴、南、北两极和赤道在地球仪上的位置；；知道地球仪上有经线和纬线。
    3、通过学习人类探索地球形状的过程，认识到探索真理道路的坎坷，培养学生对真理勇于探索、执著追求的精神。
教学重点：掌握地轴、南、北两极以及赤道在地球仪上的位置。
    难点：培养学生对真理勇于探索、执著追求的精神。
教具准备：
    1、教师准备一个教学用的大地球仪。
    2、学生准备一个小地球仪。
教学课时：1小时。
教学课程：
    一、复习导入新课。
    教师拿出地球仪，让学生说说对地球仪的认识。
    师：同学们看到这个教学地球仪，很显然知道了地球是个球体，那么除了它的形状之外，同学们还想知道哪些知识呢？今天我们便一起学习它。
    （板书：我们的地球）
    二、导入新课：
    〈一〉学身自由朗读课文内容。
    〈二〉师生共同探讨。
    1、地球的形状怎样？地求表面的景观怎样？
    2、人们是怎样推测后，又探索地球形状的过程的？
    3、地球赤道的周长究竟有多大？
    4、认识地球仪，寻找地轴、北极、南极各在什么位置？
    5、我们应该学习探索家的什么精神？
    三、总结：
    通过学习地球这方面的知识，使同学们对地球的认识有了更多的了解。利用你手中的地球仪，把你学到的知识讲给爸爸妈妈听，找找我们的家乡在哪里。
板书设计：
              我们的地球
              形状圆求
              周长           40000千米
              地球仪、地轴、北极、南极。





第二课  地球上的五带
教学目标：
    1、太阳光照射的角度不同，地表获得的热量也不同，于是造成地球上出现了热量差异明显的五带。
2、学生在图上找出五带的分界线，并简单了解五带的气候特点和景观特征。
教学重点：使学生认识地球上的五带及特点。
难点：让学生理解太阳光的直射和斜射与地面接收太阳热量多少的关系。
教具准备：
1、教师准备一支手电筒和一个教学用地球仪。
2、教师和学生共同搜集一些有关世界各地自然特征的景观图片。
教学课时： 1课时。
教学过程：
一、 复习导入新课
我们的一年中分为四个季节，每个季节的温度有所不同，一天中的不同时刻太阳的温度也有所不同，这是为什么呢？今天我们就来学习其中的知识。
（板书：地球上的五带）
二、导入新课
〈一〉请同学们谈谈一年中、一天中气温的感知。
〈二〉探讨新知
1、早晨和中午，什么时候气温高？什么时候气温低？
2、地球上有哪五带？它们的分界线叫什么？
3、在五带中，阳光照射情况和获得的热量有什么不同？你是怎样知道的？
4、我们的祖国主要位于五带中的哪个带？
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结
关于五带的气候、景观特点及借助插图，我们对这课的知识了解已有很多，下去后，同学们在地球仪上找出五带，以便巩固学过的知识。
板书设计：
                  地球上的五带
      热带        赤道两侧
      寒带        南北两个极地附近（南寒带、北寒带）
      温带        热带、寒带之间（南温带、北温带）










第三课  大洲和大洋
教学目标：
    1、知道地球上有七大洲、四大洋；地球上的海洋面积大于陆地面积。
2、让学生学会在地球仪和“两半球图”上查找七大洲、四大洋，并能根据图上数据比较它们的面积大小。
教学重点：在地球仪上很快地找到大洲和大洋。
难点：利用图形识别七大洲。
课前准备：
    1、教师准备教学用地球仪和“两半球图”。
2、学生各自准备一个地球仪。
教学课时： 1课时。
教学过程：
    一、导入新课
有人说地球还是“水球”，这是怎么回事？今天我们就来学习这方面的知识。
二、教学新课
〈一〉同学们利用图画，结合文字先把课文朗读一遍。
〈二〉探索新知：
1、读图后思考：从太空中看到的地球是什么颜色的？为什么会是这种颜色？
2、通过读图自己找出七大洲、四大洋各是什么？
3、动手：在两半球图中找出地球上七大洲、四大洋，并根据它的面积大小在上图中的相应横线处写出各大洲和各大洋的名称。
4、比眼力：书中的图形分别与哪个大洲的轮廓相似？
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
通过读图、填图，同学们对地球的认识更加深厚了，并知道了七大洲、四大洋。
板书设计：
                  第三课  大洲和大洋
                        欧洲    亚洲
         七大洲 ：      非洲    大洋洲 
                        南美洲  北美洲  南极洲


             四大洋： 太平洋  北冰洋  大西洋  印度洋










第四课   世界上的国家
教学目标：
    1、让学生知道世界是由众多的国家组成的，国家与国家之间从国界相隔，首都是一个国家的政治中心。
2、让学生理解一个国家的主权是不容侵犯的，国家不分大小、强弱，一律平等。
教学重点：一个国家的主权是不容侵犯的。
难点：对国家有关情况的介绍，增长社会知识。
课前准备：
    1、教师准备“世界政区”教学挂图。
2、师生共同搜集有关世界主要国家及首都的图片资料。
教学课时：1课时
教学过程：
     一、导入新课
国家与国家之间以国界相隔，首都是一个国家的政治中心，是改国最重要的城市，学习了这课，开阔学生的视野，丰富学生的知识。
二、教学新课
〈一〉学生朗读课文。
〈二〉探索新知：
1、看图：从世界政区图上看，哪些大洲的国家较多？哪些大洲的国家较少？哪个大洲没有国家？
2、动手找：你还知道哪些国家的首都？在地图上找一找。
3、动手做：搜集世界上一些国家首都的资料、图片，办一个小展览。
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
这一课使我们知道了世界是由众多的国家组成的，一个国家的主权是不容侵犯的。同学们，我们更加应该好好学习，来保护我们的祖国。
板书设计：
                   第四课  世界上的国家
      了解首都：
 中国——北京     美国——华盛顿    俄罗斯——莫斯科
 巴西——巴西利亚    法国——巴黎     英国——伦敦













第五课  不同肤色的人们
教学目标：
    1、让学生知道当今世界人口的增长状况和各大洲、各国人口数量的差异。
2、让学生知道世界主要有三大人种，初步了解世界人种、语言的地区差异，树立正确的种族观，反对种族歧视。
3、通过对世界人口增长状况的了解，使学生初步建立正确的人口观。
教学重点：让学生认识世界人口增长的速度很快。
难点：让学生认识到人口增长给我们带来的危害。
教具准备：
    1、教师准备“世界人种分布”图。
2、如有条件，学生可向他人请教英语、俄语等多种外语中“您好”的说法。
教学课时：1课时
教学过程：
    一、导入新课
我们经常在电视上看到不同颜色头发的人，还有不同肤色的人，世界上到底有几种肤色的人呢？学了课文我们就知道了。
二、教学新课
〈一〉图文相结合，朗读课文。
〈二〉探索新知：
1、动手算：世界人口从1830年的10亿人增加到1999年的60亿人，算一下每增加10亿人口各用了多少年？
2、议议：世界人口增长过快会给我们的生活带来什么影响？
3、说说：世界上的三大人种主要有哪些外表特征？
4、看图：对照世界人种分布图，说说三大人种的具体分布情况。
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
学了这课我们知道了世界上有不同肤色、不同语言的人种，我们不要认为人种有优劣之分，要树立正确的种族观。
板书设计：
                   第五课  不同肤色的人们
             三大人种：黄色、白色、黑色人种







第二单元  悠远的文明
第一课   古代埃及
教学目标：
    1、让学生了解古代埃及是四大文明古国之一，知道金字塔、木乃伊、象形文字、太阳历。
2、让学生古代埃及的地理位置和自然条件与其文明成就的关系。
3、使学生认识古代埃及的文明成就就是劳动人民用智慧和血汗创造的。
教学重点：对金字塔方面知识的了解。
难点：象形文字和太阳历的知识掌握。
教具准备：
    1、教师准备“古代埃及”挂图，“金字塔和狮身人面像”示意图，“象形文字”示意图。
教学课时：1课时
教学过程：
    一、导入新课
关于金字塔的故事我们很早就听说过，那么象形文字又是怎么一回事呢？学习了本课，我们就会掌握更多的知识。
二、教学新课
〈一〉找同学写几个象形文字。
〈二〉探索新知：
1、金字塔有哪些特点？
2、象形文字和现代汉字有什么特点？
3、太阳历是怎么回事？
4、古代埃及有哪些文明成就？
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
学习了这课我们知道了金字塔是埃及古老文明的象征，木乃伊的出现强调它代表了古代埃及在医学方面的突出成就，象形文字是字母文字的基础。
板书设计：
                       第一课  古代埃及
                 金字塔——文明象征
                 木乃伊——医学的成就
                 象形文字——字母文字基础
                 太阳历——时间的形成










第二课   古代巴比伦和古代印度
教学目标：
    1、让学生知道7天为一个星期的来历，汉谟拉比法典，契形文字，佛教的产生和传播，以及阿拉伯数字。
2、让学生结合生活实际，理解这些文明成就对世界历史的发展产生的深远影响。
教学重点：古代印度有哪些文明成就？。
难点：通过学习，树立面向世界、取长补短的精神，培养学生为人类做贡献的意识。
教具准备：
    1、教师准备一幅“世界政区”教学挂图。
2、学生搜集关于佛教故事和佛教建筑等方面的课外读物和图片资料。
教学课时：1课时
教学过程：
    一、导入新课
古代巴比伦、古代印度有着悠久而文明的历史，学习了这课我们将有一个更全面的认识。
二、教学新课
〈一〉学生朗读课文。
〈二〉探索新知：
1、看图：说出“两河”指哪两条河流？巴比伦在什么地方？
2、古代印度与古代巴比伦有哪些文明成就？这些成就对我们今天的生活有什么影响？
3、什么是阿拉伯数字？
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
通过学习这课，我们知道了星期的起源与月亮的运动有关，佛教的诞生地是古代印度，数字符号的发明也是古印度人制定的。
板书设计：
                   第二课  古代巴比伦和古代印度
古代巴比伦：一星期为7天、使用契形文字
古代印度：佛教诞生地、制定阿拉伯数字








第三单元  科学推动社会进步
第一课   哥白尼和达尔文
教学目标：
    1、通过介绍两位科学家的故事使同学们明白了他们对天文学做出的贡献。
2、通过学习两位科学家对科学的执著追求和勇于挑战权威、捍卫真理的事迹，使学生端正科学态度和求实精神。
教学重点：认识两位科学家的主要科学成就及他们不迷信权威、     不懈追求和顽强探索的精神。
难点：教学生理解封建教会支持“地心”说和上帝创造人的理论。
教具准备：
    1、教师准备哥白尼和达尔文的肖像挂图，自制或复印哥白尼观测天象，达尔文在荒岛上采集标本的挂图。
教学课时：1课时
教学过程：
    一、导入新课
科学技术为人类社会的进步起了巨大的推动作用，人类为发现科学付出了艰辛的劳动，这课我们就来学习两位著名的科学家。
二、教学新课
〈一〉出示人物肖像作介绍。
〈二〉探索新知：
1、学习了哥白尼的哪些故事？
2、人们为什么尊敬哥白尼呢？
3、从达尔文的故事中你得到了哪些启示？
4、查找有关资料，讲一个哥白尼或达尔文进行科学探索的小故事。
〈三〉师生交流
〈四〉质疑解难
〈五〉谈收获
三、总结：
今天我们学习了两位伟大的科学家不迷信权威、对科学的不懈追求和顽强探索的精神，正是我们学习的榜样。
板书设计：
                   第一课  哥白尼和达尔文
             哥白尼——日心说
             达尔文——生物进化论