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大家在一起阅卷，姚老师忆起自己20年前的求学生涯，感慨地说：“人生能遇到几个好老师是多么幸运啊，他们对你的影响真是难以用语言表达得清楚。”在座的都是老师，有中学的，也有大学的，均表示赞同。我与她是大学不同级的同学，有几位共同的老师，于是我问她：“我们大学的老师，你最敬佩的是那几位？”她首先举出郝绍光、窦连荣二位老师，他们学识渊博，治学严谨，为人正派，对学生既严格要求，又和蔼可亲，真是没得说。听他们的课，学到的不止是知识和治学方法，“那种渗透在讲授之中的高尚人品在不知不觉中感染着每一个学生。”姚老师如数家珍，又讲了几位大学老师，可惜等我上到大三时，已经调走了，无缘结识。她说她尤其敬重萨本仁老师，那风度，真是令人倾倒！萨老师总是衣冠楚楚，无论中山装还是西装，都笔挺笔挺的，皮鞋擦得铮亮，头发梳得一丝不苟，举手投足都一派绅士风度，一招一式都是那么优雅。尽管50多岁了，可他站在学生面前，总让人感到一种文明高雅的魅力。班里所有的女孩子都仰慕和迷恋萨老师的风度和才华，那是一种文明男人的形象！他给你上课，让你感到如果不认真学习，提高自己，会被老师看不起，所以努力地提升自己。“人格魅力啊！”大家脱口而出。
教师人格魅力对学生的影响是如此强烈和微妙，学生在他面前觉得如果不提升自己，就对不起这样的好老师。学生对他肃然起敬，不只是敬重他的知识和才华，而且被他的人品素养所感染，觉得和他在一起是一种幸福，他就是你的人生楷模，他就是文明的化身，就是你努力的方向。你可能永远都达不到老师的境界，但你会竭尽全力向他的方向前进。
我由此联想到我的同行中有那么几位老师，不仅教艺精湛，而且就他们作为一个人的整体来看，都让人感到一种完美，一种对于美与智慧的敬重和仰慕，没有一个学生不努力地学习他们教的课，没有一个学生在他们面前撒野，耍小脾气，扰乱课堂。他的一卑一亢，他的优雅可亲让学生只能以敬重的态度来学习。
形象是一种无声的教育力量，但这个形象的支柱是什么呢？是人品加才学。
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