| 《标准》在基本理念中明确指出，对数学学习的评价不仅要关注学生的学习结果及学习水平，更要关注他们的学习过程和他们在数学活动中所表现出来的情感和态度。因此，在对一年级学生数学开卷测评的命题设计中，我制定了多元的评价目标，有层次、有梯度地呈现数学知识，让学生充分、自主地发挥自己的数学水平，对学生运用分析、判断等思维方法，用估计、操作等手段解决问题的能力进行考查，对学生在解题活动中的情感与态度作出分析，以便客观地评价学生的数学成绩。
开卷测评的命题设计与意图如下：
一、 辨别长短、轻重和高矮。
1、 材料准备：三个缠绕圈数不一的线圈，三个轻重不一的物体，一高一矮两个机器人。
2、 测试方法：
①、找出最长及最短的两个线圈，并陈述判定方法。
②、找出最轻及最重的两个物体，并陈述判定方法。
③、用“谁比谁高”、“谁比谁矮”陈述两个机器人。
3、 设计意图：选用直观、形象的东西吸引学生的注意力，感知物体的长短、轻重和高矮，考查学生分析判断的思维能力。
二、 方位和顺序。
1、 材料准备：长方体、正方体、圆柱、球等四个物体。
2、 测评方法：
①、按从左到右的顺序依次摆放长方体、正方体、圆柱、球。
②、说说从右到左圆柱是第几个，从左到右正方体是第几个。
③、按要求摆物体。如：把圆柱摆到长方体的上面，把正方体摆到长方体的下面。
3、 设计意图：让学生感知物体，明确上下、左右方位顺序，感受空间观念。
三、 认读钟表。
1、 材料准备：一个钟面。
2、 测评方法：
①、教师拨一个整时，一个几时半，一个快到几时，一个几时刚过这四种不同时刻，让学生认读。
②、教师说以上四种不同时刻，让生在钟面上拨出时间。
3、 设计意图：通过动手操作，深入了解钟面上的时刻，在操作中体验数学得乐趣。
四、 综合题。
1、 材料准备：4个红色三角形（1大3小）、5个黄色正方形（2大3小）、7个蓝色圆（3大4小）。
2、 测评方法：
①、把这些图形杂乱无章放置，让学生分类后统计数目。有两种分法，有一种分法就给分，两种分法另外加分。
②、观察分类结果，分别提一个加法问题和减法问题并说出算式。
3、设计意图：这是一道对分类、统计及提出问题和解决问题三块知识的综合考查。本题充分展示了学生的思维水平，能够较全面地体现学生的数学学习能力。
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